1. <nav id="jsmzt"><address id="jsmzt"></address></nav>
        <nav id="jsmzt"></nav>

        <sub id="jsmzt"><table id="jsmzt"></table></sub>
        <wbr id="jsmzt"></wbr>
      2. Etonkids北京伊頓國際幼兒園校園預約參觀網站漂浮二維碼

        Etonkids伊頓國際雙語幼兒園悉心為孩子們打造“有準備的環境”

        [ 2021.04.02 ]

        Etonkids伊頓國際教育集團旗下的直營蒙臺梭利幼兒園,為了讓孩子們能夠接受更純正的蒙氏教育,在不斷挑選和培養優秀的蒙氏老師,精進教學質量的同時,一直悉心為孩子們打造專業且“有準備的環境”。這是蒙氏教學法中的兩大要素(環境和教師),而所謂“有準備的環境”到底需要準備什么要素呢?小編會通過兩篇文章為家長朋友們進行詳細的解釋,敬請關注。


        什么是有準備的環境

        在Etonkids伊頓國際/雙語幼兒園,校園和教室環境的設置必須是有生命的,是在清楚了解這個環境對孩子的重要性,明白自己的使命的專業蒙臺梭利老師的引導下所預設。所有的蒙臺梭利教室都必須包含以下六個要素:與紀律并存的自由、合理的結構與清晰的秩序、給與孩子足夠安全感的真實環境和與自然接觸的機會、以簡潔為基礎的美和溫暖而松弛的氣氛、幫助兒童自我建設和心智發展的蒙臺梭利教具以及幫助孩子社會性生活的自發性創造和發展。

        下面,小編將針對這6個要素,結合Etonkids伊頓國際/雙語幼兒園的實際情況,展開簡要的描述:

        Etonkids伊頓國際雙語幼兒園的教室內景展示

        要素一 與紀律并存的自由

        在Etonkids伊頓國際/雙語幼兒園,每一間蒙臺梭利教室設置都充分遵循“自由”這一要素,因為Etonkids深知,孩子們只有在自由的環境下,才能展現出最自然的自我狀態,這樣,老師們才有機會觀察并了解孩子們的心智發展情況,并在合適的時候提供適宜的幫助。再者,在”自由“的環境下,孩子更能遵循自身內在的引導發展自己,這是他們天生具有的一種內在發展的模式。

        但Etonkids伊頓幼兒園一直強調,所謂“自由”是與紀律并存的相對的自由,無秩序且粗野沖動的自由會置孩子們于偏態行為之中,這并不一定是他們本身的自由意志。Etonkids堅信,孩子們所享受的自由是建立在人格健全發展和建構的前提之下,是在專業老師的幫助下,而使他們潛在的導引力量得以發展的結果。它會指引著孩子為了獲得“自由”的權利,而努力提高自己的獨立性、意志力與紀律性。

        Etonkids伊頓國際雙語幼兒園的孩子在照顧環境

        在Etonkids伊頓幼兒園,老師們主要從以下4點入手幫助兒童發展:

        1、幫助孩子們通過預備好的合適的環境獲得獨立,做到既不過度包辦代替,必要時還能給與必要的支持。

        2、幫助孩子們通過激勵完成目標、完成自己選擇的事情等方式發展他們的意志,但時刻注意不用壓制的方法約束,也不以自己的意志代替他們的意志。

        3、通過“工作”的方式幫助孩子們發展紀律。因為對于孩子們而言,“工作”是一種潛意識行為,是由發展過程中的精神能量所引起的創造性動作,孩子們通過不斷“工作”進行創造,從不斷的練習和動作中獲得經驗。

        4、幫助孩子們發展清楚的善惡觀念。

        Etonkids伊頓國際幼兒園小班的孩子在做感官訓練

        Etonkids伊頓幼兒園家長Tips

        通過以上描述可知,在Etonkids伊頓幼兒園的蒙臺梭利教室中,蒙氏老師們會準備好適宜的環境:包括尺寸適宜的家具、和教學主題匹配的元素,難易程度適宜且符合孩子年齡及興趣點的教具等。同時,老師們還會通過細致地觀察定期調整環境。

        與此更重要一點,蒙臺梭利老師會帶著孩子們一起,通過討論、投票等方式設置清晰的教室規則,有清晰的紅綠燈行為準則,保證在有紀律的基礎上給予孩子們充分地自由:這種自由主要是指工作的自由,保留在哪里工作,做哪個工作,獨立工作或和誰一起工作等。


        要素二 合理的結構與清晰的秩序

        “結構和秩序”是蒙臺梭利環境中的第二個重要要素。

        在Etonkids伊頓國際/雙語幼兒園內,老師們在準備環境時必須首先要在教室內搭建一種環境,它擁有足夠合理的結構和清晰的秩序,這樣才能幫助兒童將宇宙的結構與秩序內在化。在這樣的前提下,孩子才會對他所處的環境慢慢產生信任,并且可能相信自己擁有積極地與環境產生交互影響的能力。

        這些結構和秩序的設置,都是為了保證孩子們可以準確地找到他們需要選擇的材料,并且提高他們從事有目的性活動的可能性。另外需要強調的一點是,在蒙臺梭利教室內,設定的教室規則,必須是要能保證孩子們擁有一段可以完全不被打擾的,使用教具完成工作的周期(在Etonkids伊頓國際/雙語幼兒園,這段這期被設定為≥2小時)。

        Etonkids伊頓國際雙語幼兒園的教室布置近景展示

        Etonkids伊頓幼兒園家長Tips

        在Etonkids伊頓幼兒園的老師看來,孩子的“專注力”非常寶貴,如果孩子正在專心的操作某個教具,除非他遇到困難主動提出請求,否則老師是“不允許”去打擾孩子的。

        在Etonkids的蒙臺梭利教室內,空間被開放式的教具架分成了功能明確的區域,孩子們可以隨時取到自己心儀的教具。

        家長們在家也可以多關注孩子的專注力,并且在家里設置盡量合理的結構與清晰的秩序。

        Etonkids伊頓國際雙語幼兒園的正在專注操作教具的孩子

        要素三 給與孩子足夠安全感的真實環境和與自然接觸的機會

        第三要素,是蒙臺梭利教育理念強調的“真實與自然”。

        在Etonkids伊頓國際/雙語幼兒園的教室內,家具和教具都必須是真實材質的。這是為了幫助孩子們擺脫身體和心靈的錯覺和幻想,有機會將自然與真實內在化,幫助他們完成對自我的訓練以及提高探索這個世界所需的安全感。如此,孩子們才可能成為具有獨特鑒賞能力,并且足夠敏銳的生活觀察者。

        另外,在Etonkids伊頓幼兒園,老師們非常重視為孩子們制造與自然接觸的機會,會不定期讓孩子們親密接觸大自然,去感受、發現自己與大自然合為一體的奧妙。所以家長們會看到自己的孩子在教室里照顧植物和動物,在“小菜園”里種作物等等。蒙氏教育理念強調必須為孩子們設法提供可以接觸自然的環境,讓孩子們可以通過接觸自然來認識和欣賞自然的美好、和諧與秩序。孩子們了解了大自然的法則,也就擁有了學習科學和藝術的基礎,從而更能發現生活中的美好事物。

        Etonkids伊頓國際雙語幼兒園的教室內都設置有“自然角”

        Etonkids伊頓幼兒園家長Tips

        準備真實的材料供孩子探索;帶孩子多與大自然接觸,觀察、感受、發現大自然的美。、


        Etonkids伊頓幼兒園有四類幼兒園,分別是Etonkids伊頓國際幼兒園、Etonkids伊頓國際雙語幼兒園、Etonkids伊頓慧智雙語幼兒園和Etonkids伊頓慧樂雙語幼兒園(關于四類幼兒園的介紹可以查看:教育項目介紹http://www.sangnuototo.com.cn/special/education.html)嗎,這四類幼兒園都是純正的蒙臺梭利幼兒園,都遵循“有準備的環境”需要遵守的6個要素。鑒于篇幅所限,本文只介紹了3個要素,歡迎家長朋友們繼續關注,下一篇我們繼續。


        下一篇鏈接:Etonkids伊頓幼兒園做“有準備的環境”時,關注6大要素:http://www.sangnuototo.com.cn/content/details6_6402.html